小学三年级之后，孩子成绩降低得厉害，1、小学二年级轻轻松松拿双百，排名一直靠前，可到了小学三年级，考不了高分，名次也降低了不少。
这种落差不只打击到了孩子，连她自己也非常震撼。
这位父母的烦恼，不少父母都过去历过，小学三年级之后，孩子在学习上发生了巨大的变化：
粗枝大叶，丢三落四，作业错误率非常高；以前常常得满分，目前上80分都非常难了；上课无精打采，常常开小差，不想回答问题；不好的习惯变多了，常常和大人顶嘴、唱反调；……
大家称这种现象为：“小学三年级是道坎儿”或者“小学三年级现象”，意思是在婴幼儿园、一小学二年级一直表现上佳的孩子，到了小学三年级，学习就开始出人预料地变得非常吃力，成绩呈降低趋势，令父母百感交集。
这是一种非常常见的现象，不只出目前国内，在美国、德国、日本也会有类似的状况发生。
今天这篇文章，大家就来和大伙聊聊小学三年级现象发生是什么原因与对策。
PART.01
“小学三年级现象”发生是什么原因 “小学三年级现象”的发生不是势必，它是很多原因综合影响的结果，以下几个方面，多少为这种现象的出现埋下隐患。
1. 早期过多的超前学习
抢跑的孩子最易后劲不足。
3、4岁就开始学习课本上的常识的孩子与没学习有关常识的孩子，小学一年级会有显著差距，但差距会迅速缩小，在二年级时完全消失。
最可怕的，一些孩子发现学习内容都是学过的，“我已经学过这类”的自信，让他们上课不专心，失去学习的兴趣。
2. 小学三年级后学习困难程度加强
与1、小学二年级背诵记忆不同，小学三年级之后的学科学习对孩子提出了新的需要。
不但需要孩子拥有新的思维方法，还需要孩子用全新的办法来运用以前学过的一些常识，理解更多抽象的观念，学习困难程度有了跨越式的提升。
孩子假如基础不扎实，思维发散和阅读能力跟不上，成绩也非常难跟上，不少讲课老师在实质教学中也会发现，小学三年级将来，孩子们之间的差异也愈加大了。
3. 小学三年级孩子心理进步步入一个全新的阶段
路易丝·埃姆斯过去在《你的9岁孩子》中提到：9岁的孩子整体特点为独立、执着、不可预测，是学习力跨越提升的一年。
9岁前后的孩子身上，心理进步方面已经步入一个全新的阶段，情感也更具深度。
4.低专注力与不好的习惯的影响渐渐显现
有些高年级父母说：“我家孩子没什么小学三年级现象”，的确，“小学三年级现象”不会出目前每一个孩子身上。
特别是专注力，小学三年级后，伴随常识困难程度大幅度增加，对孩子在课堂上专注程度需要变高，假如常常走神，差距就一每天拉大了。
低年级没培养好的习惯，到了高年级，各种问题也就集中暴露出来了。
PART.02
怎么样预防这种现象的发生？ 1.培养孩子自主学习的能力
1、小学二年级，大多数父母都是盯着孩子写作业，辅导作业很细致，天天完成作业反复检查，直到达到完美。
刚开始，父母不会感觉困难，但伴随孩子的课业困难程度不断上升，大人开始有的心有余而力不足，而孩子在这种细致的监管下，也容易对学习产生抵触心理。
父母对孩子的帮忙变得有限，孩子自己也失去了动力，慢慢地就开始掉队，而且年级越高，这种现象也会越明显。
所以，陪孩子学习，爸爸妈妈必须要树立如此的信念：陪学的终极目的是让孩子自主学习。
爸爸妈妈要压制住自己在学习上给予孩子过多的帮忙，不要急于告诉孩子某道题的答案，千万不要变成父母上阵，全程解说。
当孩子遇见不会做的问题，你最早要考虑的是怎么样教他，他才能了解解题思路，掌握举一反三。
教育学中有一句著名的话：“但凡儿童自己能做的，就让他一个人去做；但凡儿童自己能想的，就应该让他一个人去想。”
只有掌握独立考虑的孩子，才能在学习上一直维持好的势头。
2.狠盯孩子的学习细节和习惯
小学前三年，是培养孩子学习态度的最好时期，不然，孩子年龄越大，好习惯越难培养，不好的习惯越难改掉。
具体来讲，就是抓孩子在学习上的各种细节。
天天早睡早起。这一点可以帮助孩子告别散漫，学习生活愈加从容。睡眠还会直接影响到孩子的专注力，所以想让孩子专注，就要保证他的睡眠时间是充足的。
保证孩子学习地区安静、干净和整洁。譬如平常写作业的房间，必须要简单，尽可能安静，物品尽可能少，不要有过多的杂物。尽可能把玩具、零食与电子商品等容易令孩子分心的东西撤离视线。
看重预习和复习。预习让孩子更容易跟上老师的解说，增强孩子课堂学习的自信，复习则是一个巩固的过程。
掌握时间管理。譬如上学提前15分钟进教室，作业根据规定的时间交，看电视、打游戏有空闲限制……让孩子掌握了以主动的方法学会时间，有计划、不慌乱地面对所有事情，告别拖拉。
在规定时间内写作业、学习。孩子在学校里的学习是有严格时间规定的，在家也应该有固定的学习时间。如此做能使孩子形成—种时间定向，—到那个时候就自然而然地产生学习的愿望和情绪。
不要小看细节的力量，伴随孩子夯实每个看上去非常小的习惯，常识才能像涓涓细流，汇聚成海。
3.看重阅读习惯的培养
一提到阅读，不少父母都觉得这只能对孩子的语文学习略有裨益，其实，所有些学科，都是基于阅读之上学习的。
长期的阅读可以训练孩子三种能力：阅读理解能力、语言组织能力与信息提炼总结能力，整体提高孩子的学科学习力。
拿数学来讲，大家都以为这门课考得是孩子数学运算、逻辑推理和数学建模，和阅读没多大关系。
其实这是一个非常大误区，学数学也是需要阅读的。缺少阅读基础，孩子在理科学习上会常常出现“题没看清”、“定义混淆”、“抓不住重点”等状况。
一位数学老师说：“班上有一个学生，数学考试的试题常常得高分，但假如试题上有几道用文字表述的题目，需要他一个人提取信息做题，他就开始会丢分。”
“解题的首要条件是读题，题目都读不懂，如何能答对呢？”
所以他常常跟孩子们强调：做数学题目，必须要认真读题，慢读、细读。
所有些学科学习都不能离开对语言的理解。孩子的年级越高，对阅读理解的能力需要也越高。
不少在小学三年级出现成绩滑坡的孩子，都是在阅读理解上栽了跟头。
假如早期孩子能把阅读当成兴趣和习惯，并且能在阅读中考虑，孩子在以后学习中的文本处置能力才不会拖后腿。在此之基础上，大家才能继续培养孩子的学习力。
4.多考虑孩子的学习感受，多给孩子学习的信心
目前的孩子，即便还在读小学，学习重压也不比初中、高中的孩子小。
这种重压主要源自爸爸妈妈过高的期待，不少父母看到孩子成绩没起色，忍不住焦虑，开始各种“鸡娃”。
我过去看过如此一则视频，到今天令我印象深刻：一位小学生，在上学路上想到父母给的重压，情绪失去控制，忽然冲到机动车辆道，所幸被同学发现并准时阻止。
被同学拉回的孩子，坐在路边，哭得声音都沙哑了：
“无人为了我。”“他们也不会过来安慰我。”
这是一个才读小学的孩子，他的学习生涯才刚最初，而学习就已经带给他极其糟糕的感受，孤独、无助、重压、还有痛苦。
小学的成绩，对孩子将来的影响并没爸爸妈妈想象中那样大，真的影响孩子将来学习的，是孩子的学习兴趣和信心。然而，不少父母在小学阶段，就用过多的指责、批评，浇灭了孩子所有些学习热情，就像上面那个路边哭泣的孩子，学习，夺走了他生活的快乐，也夺走了爸爸妈妈的爱。
有这种感受的孩子，最易厌倦学习。
所以，小学三年级现象不可怕，小学成绩差不可怕，爸爸妈妈把孩子学习的积极感受毁掉了才是最可怕的。
学习从来不是一件轻松的事。不管孩子的成绩处于哪种水平，爸爸妈妈要做的第一件事，是提前做好心理建设，减少对孩子的期望值。
假如你的孩子成绩遥遥领先，不要吝啬你的赞美和鼓励；
假如你的孩子目前成绩没那样漂亮，也请相信：小学阶段出现暂时性的落后是很正常的，他们更需要你的教会和关心。
只须孩子对学习还抱有期望，将来还有不少的逆袭机会。
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